Бештар ва поёнтар аз мактабҳои хусусӣ барои донишҷӯёни оптикӣ
Дар аксари кӯдаконе, ки autism доранд , дар синфҳои калонтарини таълимӣ инкишоф меёбад. Баъзе ноҳияҳо корҳои хуберо дар бар мегиранд, аз ҷумла кӯдакон дар спектр ва мутобиқсозии барномаи таълимӣ барои қонеъ кардани талаботи онҳо. Бо вуҷуди якчанд ноҳияҳо, коре бад ё кори бад мекунанд. Оё танзимоти шахсӣ имконияти беҳтаре дорад?
Тартиб ва истироҳати Мактаби хусусӣ барои кӯдакони аврупоӣ
Агар шумо ба таври ҷиддӣ баррасии мактаби хусусӣ барои фарзанди худфаъолияти худ бошед, имкон дорад, ки фарзандатон дар мактабҳои маҳаллии шумо мушкилоти назаррасе дошта бошад.
Ба ҷои ҷои муборизаи давомдор барои гирифтани кӯдак ба он чизе, ки ӯ эҳтиёҷ дорад, он метавонад ба роҳи хатсайрӣ гузарад.
Мактабҳои хусусии бештар ва бештар, мактабҳои махсуси хусусӣ ба талаботҳои кудакон дар фосилаи оптималӣ кӯмак мекунанд. Онҳо ба таври пурқуввати терапевтӣ пешниҳод мекунанд, ки махсусан барои кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус ба назар гирифта шудаанд ва аз ҳад зиёд имконпазир будани системаи мактаби ҷамъиятӣ. Бисёре аз кӯдаконе, ки autism дар танзимоти инфиродӣ инкишоф меёбанд ва бисёриҳо ба таҳсилот ё таҳсилоти олӣ мераванд. Аз тарафи дигар, якчанд ҷонибҳои таҳсилоти хусусӣ барои кӯдакони оксиген мавҷуданд.
Тарафдор:
- Мактабҳои хусусӣ нисбат ба аксарияти мактабҳои давлатӣ камтар буда, метавонанд ба баландтарин муаллим / донишҷӯён пешниҳод намоянд.
- Мактабҳои хусусӣ метавонанд ба усулҳои муносиби педагогӣ барои кӯдакон бо аксиос пешниҳод кунанд. Ҳайвонот оид ба омӯзиш ва тарбияи кӯдакон метавонанд, дар баъзе ҳолатҳо, барои кӯдакони оксиген аз таҳсилоти ибтидоӣ беҳтартар бошанд. Мактабҳои хусусии аврупоӣ низ метавонанд педагогӣ, тарбиявӣ ё табобати табобатиро пешниҳод кунанд, ки метавонанд барои фарзанди шумо муносиб бошанд.
- Мактабҳои хусусӣ аксар вақт ҷойҳои хубро барои кӯдакони аввала пайдо мекунанд ва бо ҳамсолон пайваст мешаванд. Ин метавонад дар мактабҳои давлатӣ қавӣ бошад, ки ҳатто ҳамсинфони аз ҳама ҷаззоб қобилияти дидани кӯдакро ҳамчун дӯсти эҳтимолӣ барои даъват ба ҷонибҳо ё рақсҳо намеҳисобанд.
- Мактабҳои хусусӣ, махсусан онҳое, ки барои кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус ташкил карда мешаванд, эҳтимолияти таҷрибаи мутобиқшударо, ки фарзанди шумо метавонад ҳал кунанд. Масалан, фарзанди шумо метавонад ба мусиқӣ, театр ё варзишгоҳ дар мактабҳои хусусӣ дохил карда шавад, ҳатто агар ӯ интизори он набошад, ки ин фаъолият дар мактаби давлатӣ ба даст наояд.
Эзоҳ:
- Бисёре аз мактабҳои хусусӣ кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсусро қабул намекунанд ва онҳое, ки ҳуқуқи кӯдаконро тарк мекунанд, агар онҳо метавонанд ба сиёсат ё интихоби мактаб нараванд.
- Мактабҳои хусусӣ ба кӯдаконе, ки эҳтиёҷоти махсус доранд, кӯдакони худро аз ҷамоати маҳаллии худ кӯтоҳ мекунанд ва метавонанд нуқтаи назари ғайримуқаррарии он «ҷаҳони воқеӣ» -ро пайдо кунанд.
- Мактабҳои хусусӣ гарон аст. Мактабҳои хусусии хусусӣ дар наздикии 20 000 доллари амрикоӣ хароҷот мекунанд. Мактабҳои махсуси хусусӣ метавонанд дар як сол 50,000 доллари амрикоӣ сарф кунанд. Аён аст, ки ин навъи муроҷиат аз бештари оилаҳо аст. Дар асл, лоиҳаи хароҷоти махсуси мактабҳои хусусӣ аксар вақт аз тарафи ноҳияи мактабии ноҳия ҷойгир аст. Барои гирифтани кӯдаке, ки дар чунин ҷойи арзон ҷойгир карда мешавад, волидон бояд ба ноҳиявӣ исбот кунанд, ки ҳеҷ гуна ҷойи ҷамъиятӣ эҳтиёҷоти кӯдакро қонеъ карда наметавонад. Ин кори осон нест, зеро танҳо ду ё се кӯдак метавонад ба беш аз 100,000 доллари амрикоӣ барқарор кунад! Он вақтҳо, қувват ва бахшиши вақтро барои гирифтани ниёз ба мактаб барои хариди мактабҳои хусусӣ мегирад, бинобар ин, волидон бояд боварӣ дошта бошанд, ки интихоби дуруст барои кӯдакони онҳо.
Мактабҳои хусусии маъмулӣ ва Оқибат
Мактаби маъмулии хусусӣ метавонад барои кӯдакони худ бо оптимизаҳо мисли танзимҳои аҷибе бошад.
Онҳо ба андозаи синфҳои хурд, омўзиши фардии инфиродӣ ва муассирии назаррас дар соҳаи таълим пешниҳод мекунанд. Онҳо ба санҷиши стандартикӣ намерасанд, ки ин метавонад иловаи зиёд бошад. Ҷомеаи хусусии мактабӣ хурдтар ва бештар осонтар аст, яъне маънои шумо ва кӯдакатон метавонад ба волидон ва фарзандон хубтар шинос шаванд.
Ба ғайр аз мактабҳои давлатӣ, ҳарчанд, ки аз ҷониби қонун талаб карда мешавад, ки кӯдакро таълим диҳанд, мактабҳои хусусии маъмулӣ ба кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус ҷавобгӯ нестанд. Мактаби маъмулии хусусӣ метавонад бо навъи синтетикӣ ё синдроми психотерапевтӣ «ҳа» гӯяд, танҳо ақли худро дар давоми сол тағйир диҳад.
Ва, ҳарчанд бисёре аз мактабҳои хусусӣ ба дастгирии кӯдакони дорои маълулият ва дигар эҳтиёҷоти махсус машғуланд, autism ҳанӯз каме сирри аст. Чӣ тавр ба шумо кўдак кӯмак мерасонад, ки дар хониш хонда истодааст, вале вақти корро иҷро намекунад? Мактабҳои ками маъмулии хусусӣ ба омӯзгорон бо таълими махсуси махсус ниёз доранд.
Пас аз он, ки мактаб маълум аст, ки кӯдаки худ мустақил аст, онҳо метавонанд танҳо бигӯянд, ки "мо ба иншоот кӯмак карда наметавонем, ки ба фарзандатон муваффақ шавем". Барои пешгирӣ кардани автоматӣ «не», баъзе волидайн стратегияро «ба қайд нагиранд» ташхиси кӯдакон. Аммо аксарияти муаллимон ва маъмурон барои фаҳмидани он, ки кӯдак дар бораи эҳтиёҷоти назарраси махсус эҳтиёт аст, кофӣ аст. Дар тӯли муддати кӯтоҳ имконпазир аст, ки мушкилоти кӯдакони шумо имконнопазирро дар шароити танзими хусусӣ бе дастгирии дастгирӣ кунанд.
Мактабҳои хусусии махсус барои эҳтиёҷоти махсус
Талаботи махсуси мактабҳои хусусӣ дар саросари кишвар ба воя мерасанд. Аксарияти ин мактабҳо дар ихтиёри хонандагон ихтилоф доранд, ба монанди дисплей. Баъзеҳо ба кӯдакони гирифтори бемории норасоии диққат таваҷҷӯҳ зоҳир мекунанд. Ба наздикӣ, мактабҳои хусусии кӯдакони гирифтори синдроми аспиран қабул карда мешаванд (ҳарчанд ин ҳолат кам аст). Мутаассифона, дар мактабҳои хусусии махсус талаботҳои умумӣ мекӯшанд, ки кӯдакон бо оксигенро тарк кунанд.
Агар шумо барои кӯдакони худ талаботҳои махсуси махсуси махсуси махсуси махсусро барои кӯдакони худ пайдо карда, маблағгузорӣ кунед, шумо метавонед таҷрибаи ҳайратангез дошта бошед. Аксар вақт кӯдаконе, ки эҳтиёҷоти махсус доранд, аз фарқиятҳо фарқ мекунанд. Ва, бештари вақтҳо, ҳамон дастгирӣ, ки таълими кӯдакро бо ADD барои кўдак бо синдрези аспирант ё аксивдори функсионалӣ мувофиқ аст.
Дар поён чунин ҷойгоҳ одатан ҷойгир аст. Ин мушкилӣ барои пайдо кардани чунин мактаб дар ҳама маҳаллаҳои маҳаллӣ мебошад. Ва, чунки мактаб хусусӣ мебошад, нақлиёт танҳо номуайяни нарх нест. Волидон умуман бояд роҳе барои кор кардани мактаб барои онҳо пайдо кунанд.
Мактаби хусусӣ, ки дар Оксиген кор мекунанд
Мактабҳои иловагӣ ва зиёдатии хусусӣ кушода шудаанд, ки дар хизматрасонии кӯдакон дар фосилаи оптикӣ ихтисос доранд. Ин мактабҳо арзонанд, чунки онҳо дар муддати тӯлонӣ барномаҳои табобатӣ, аз ҷумла суханронӣ , тарбияи касбӣ ва физикӣ , инчунин олимон мебошанд. Китобҳо метавонанд ба осонӣ ба андозаи то 75,000 дар як сол бошад. Онҳо инчунин метавонанд барои интихоби усул барои фарзанди худ бо автогограмма бошанд.
Мактабҳои оксиген танҳо ба ҳамсолон ва ҳам дар сатҳи баланди оксиген хизмат мерасонанд ва метавонанд дар ҳар ду давра ба кор дароварданд. Ҷавононе, ки бо синдрези Asperger метавонанд бори аввал дар ҳаёти худ дар як мактаби аспсери танҳо пайдо шаванд. Дар он ҷо онҳо метавонанд дӯстони ҳақиқӣ, муаллимони дастгирӣ ва фаҳмиши муаллимонро пайдо кунанд ва имкониятҳо барои роҳҳои нав ба даст оранд. Кўдаконе, ки ба таври автоматӣ машғуланд, мутахассисони баландихтисосро бо вақт, қувва ва масъулият барои таъмини шаффофӣ ва ғамхории 1: 1 тадбирҳо меандешанд.
Мактабҳои оксиген танҳо аксаран дар асоси фалсафаи табобатӣ муайян карда мешаванд. Масалан, мактабҳои хусусӣ ҳастанд, ки аксарияти рӯзро амалӣ менамоянд, ки дахолати рафторро сарф мекунанд . Дигарон бошанд, ки аз тариқи Floortime таълим мегиранд, ва дигарон бо диққат дар соҳаи муносибатҳои марбут ба инкишоф. Агар шумо медонед, ки чӣ мехоҳед, шумо метавонед онро дар ҷои худ пайдо кунед ва шумо метавонед онро маблағгузорӣ кунед, шумо дар шакли васеъ ҳастед. Агар не, шумо бояд бо барномае, ки дастрас ва маблағгузорӣ карда мешавад, равед.
Субҳи мактаби кӯдаконе, ки autism-ро фаро мегиранд, ин ҷаҳон ба худ мебошад. Ҳангоми дар мактаб будан, кӯдакон танҳо ба одамоне, ки барои онҳо аҳамият медиҳанд, ғамхорӣ мекунанд. Ҳамаи онҳо ҳамфикранд. Ҳатто волидон аз ҳамтоёни худ «оташи» худдорӣ мекунанд. Ҳатто вақте ки мактаб ба таври мӯътадил имкониятҳои дохил шудан ба ҷаҳони маъмулиро фароҳам меорад, ин имкониятҳоро бодиққат муқоиса ва назорат мекунанд. Ин маънои онро дорад, ки кӯдаки шумо бо оптикӣ имконият медиҳад, ки малакаҳои мубориза бо фишорро ба даст оранд, ки онҳо ҳангоми хатми донишгоҳ эҳтиёҷ доранд.