Аксари кӯдаконе, ки бо пистонакҳо машғуланд, бо ҳамсолонашон вақти кофӣ доранд. Дар асл, аломатҳои асосии оптикӣ бо алоқаи иҷтимоӣ мушкилот доранд, мушкилоти иҷтимоӣ қариб ногузиранд. Аммо дар ҳоле, ки фарзанди шумо бо пизишкӣ ҳеҷ гоҳ подшоҳ ё подшоҳ намешавад (ҳарчанд чизе ғайриимкон аст), баъзе қадамҳои мушаххасе, ки шумо метавонед ба волидонатон кӯмак расонед, ки ба фарзандатон дар бораи интизориҳои одамон дар атрофи онҳо кӯмак кунад.
Кӯдакро таълим диҳед, то мисли кӯдак гап занад
Гуфтугӯ ва табобатпазирии иҷтимоӣ хуб маъмул аст ва аксар вақт онҳо хуб кор мекунанд. Аммо аксари терапевтҳо занон мебошанд. Ва аксари кӯдаконе, ки autism доранд, писарони кам ҳастанд. Дар натиҷа, барои шунидани шунавандагони хурд бо автогограмма мисли занони калонсол гӯш намекунад. "Имрӯз шумо чи хелед?" "Ин хушнудист, ки бо шумо вохӯрӣ." "Чӣ тавр истироҳататон буд?"
Дар ҳоле ки суханҳои монанди инҳо, вақте ки шумо ба воя мерасед, фарзандашро дар ҷойи хуб нигоҳ доштан хоҳед кард, ки ӯро дар майдони майдон бозӣ хоҳад кард. Пас, ба рафти тарбияи ҷисмонӣ гӯш диҳед, тавсияҳо диҳед, ва ҳангоме, ки имконпазир бошед, ба фарзандатон кӯмак кунед, ки ӯро таълим диҳед (ё, идеалӣ, кӯдаконе, ки ӯро таълим медиҳанд) кӯдакӣ гап мезананд. Кӯдакон мегӯянд, ки "Шуморо ба тӯҳфаҳои зебо сипосгузорӣ кунед", мегӯянд онҳо, "Ваҳӣ, ин аст шукр!"
Кӯдакро таълим диҳед
Дар волидайн, шумо мебинед, ки фарзанди шумо одатан яктарафа аст, ва агар каме истироҳат кунед, бозӣ кунед . Фақат як бозигари душвор аст, албатта, аммо барои он ки фарзанди шумо дар ҳама гуна бозиҳои гурӯҳ иштирок кунад, ӯ ба малакаҳои зарурӣ машғул хоҳад шуд.
Чаро бозигари интерактивӣ барои кӯдаконе, ки бо autism хеле душвор аст? Барои оғози кӯдаконе, ки бо психикӣ машғуланд, ба ҳамсолон ё падару модарон ё ҳатто филмҳои дӯстдоштаи худ пайравӣ мекунанд. Ҳамин тавр, дар ҳоле, ки дигар кӯдакон «хона» мекунанд ё кӯдакон бозича мешаванд, кӯдаконе, ки бо autism биноҳои резинӣ бунёд мекунанд. Дар ҳоле, ки дигар кӯдакон «хӯроки чорво» -ро бачаҳои кӯдаки худ ё ҳайвонот медиҳанд, кӯдаконе, ки бо автогограмма боз ҳам такрор мекунанд.
Интихоби кўдак аз фаъолиятҳои ҷудогона нодуруст ё бад нест, аммо он маҳдуд аст. Ва бе малакаи бозӣ, фарзанди шумо қобилияти интихоби дохилшавӣ надорад, агар он дуруст аст.
Шумо метавонед муаллими фарзандашро ба таври воқеӣ ба ӯ дар санъати бозӣ таълим диҳед. Флора ва РИТ ду усулҳои табобатӣ, ки волидайн метавонанд барои ҳавасмандии бозиҳои рамзиро истифода баранд; Ғайр аз ин, шумо метавонед тасаввуроти худро ба осонӣ пайгирӣ кунед. Ба ҳар ҳол, мақсадҳои шумо ба фарзандатон чӣ омӯхтанӣ, чӣ гуна бозӣ кардан ва чӣ хеле ки муҳимтар аст - чӣ тавр бо дигарон бо воситаи бозӣ кардан, бо суханони ношинос ё номаълум.
Кӯдакро таълим диҳед Қобилиятҳои варзишии асосӣ ва шартҳо
Ҳамеша аксар вақт, кӯдаконе, ки бо автоголистон рӯзҳои худро дар мактаб, рӯзи дигар ва шабона дар терапия сарф мекунанд. Баръакси дигар кӯдакон, онҳо имконияти ками малакаҳои асосии варзиширо доранд. Дар рӯзи истироҳат, вақте ки дигар фарзандон бо падару модарон ё бо хоҳарони худ метавонанд бо тазоҳуркунандагон машғул шаванд, кӯдаконе, ки аксаран машғуланд, ба таври умумӣ рӯ ба рӯ мешаванд - бо фаъолиятҳои табобатӣ ё бо ҳамсолонашон одатан инкишоф ёфта наметавонанд.
Натиҷа, албатта, ин аст, ки кӯдаконе, ки бо autism пас аз он ки маълумоти асосии комилан ба монанди "baseball хурдтар аз тими футбол аст," ё калимаҳое, ки ба ҳадаф, қувва, тирпарронӣ ё сӯзанак дохил мешаванд.
То он даме, ки кӯдаконе, ки аксарияташро доранд, барои кофтукови варзишии даста - ҳатто "махсус" -и варзишии командаҳо кофӣ нестанд, ӯ хеле дур аз пайраҳаҳои худ аст, қариб ҳеҷ роҳе барои сайд кардан надорад. Тасаввур кунед, ки ҳаштодсола, ки объекти бозии футболро намефаҳмад, ё нӯҳ сола, ки ҳеҷ гоҳ нашунидааст, «сӯзондан». Бале, ӯ метавонад дар атрофи чоҳҳо кор кунад, аммо дар куҷо куҷо кудакони дигар тамошо мекунанд, бо варзиш машғуланд ва дар хона машғуланд, кӯдаконе, ки бо оптимизм ягон чизи афзалият надоранд. Ва ин ҳам илова ба проблемаҳоест, ки аз мусиқии суст ба душворӣ дар коркарди дастурҳои тренерӣ душвор аст.
Шумо, ҳамчун волид, метавонад ин масъаларо бо роҳи гирифтани аксуламал барои омӯзиши малакаҳои асосии варзишӣ ба фарзандатон ҳал кунад. Шумо метавонед қарорҳои худро оид ба дастгирӣ ё шартҳои варзишӣ омӯзед, ё шумо метавонед интихоб кунед, ки интихоби варзише, ки шумо ҳам аз он вобаста ҳастед, ки ба дастаи дастаҷамъӣ (велосипед, моҳидорӣ, шиноварӣ ва ғ.) Дахл надорад. Ба ҳар ҳол, шумо метавонед ба фарзандатон оғози саратонро ба фарзандон пешниҳод кунед ва барои ҷалби иҷтимоии берун аз мактаб омода созед.
Кӯдакро таълим диҳед, ки ба майдони бозӣ гузаред
Ҳеҷ кас ба сиёсати майдони футбол имтиёз намедиҳад, як фарзандаш бо оксиген. Аммо шумо метавонед кўдакро бо оксиген ба таври осоишта кўшиш намоед, ки ба услуби бозӣ бо боздид аз майдончаҳои бозӣ ва ё бо бародарон ва дӯстон ва рафтори баъзеи рӯйдодҳо назар кунед. Муҳим аст, ки фаҳманд, ки нозирони бозӣ ҳеҷ гоҳ ин малакаро таълим намедиҳанд, зеро онҳо фикр мекунанд, ки «кӯдакон танҳо инро медонанд». Баъзе малакаҳои асосии зерин:
- Кӯдакро таълим диҳед, ки дар сатр ҷойгир шавед (слайдро баста, сипас ба пушти слайд равед ва интизор шавед)
- Кӯдакро таълим диҳед, ки ба туфайли тарбияи кӯдакон (омӯхтани ҷустуҷӯ, ба ҷои интизор шудан ба калонсолон)
- Кӯдакро таълим ва тарбияи бехатарӣ ва тарбияи шавқовар (ҳамеша ҳар ду тараф, пои ё ду пои рост ва дастгоҳе, ки дар сохтори баландошёна ва ғайра)
- Кӯдакро таълим диҳед, ки чӣ гуна ба калонсолон барои кӯмак кардан кӯмак кунад.
Телевизион ва телевизион мувофиқ бо синну солатон тамошо кунед
Тавре ки калонсолон ба кӯдакон таассуроти филмҳо ва телевизион бо ҳамтоёни худ мубодилаи афкор мекунанд. Агар фарзанди шумо бо автогограмма тамошо накунад - ё тамошо танҳо барои кӯдакони хурдсол нишон медиҳад - ӯ ҳамроҳи он чизе, ки ҳамсолонашон дар бораи он гап мезананд, намедонанд. Новобаста аз он, ки аз Dora Explorer ба Songong Bob, ё аз Сонг Боб ба Шартҳои хаттӣ хатм карда шудааст, барои кӯдакони шумо муҳим аст, ки ҳамзамон бо ҳамтоёни худ ҳамкорӣ кунанд . Бо вуҷуди ин, вай ба кӯмаки шумо ниёз дорад, то дар бораи ҳақиқат ва қитъаҳое, Бале, ба шумо лозим меояд, ки нишаста бубинед, бубинед бубинед. Ва аҷиб аст, ки шумо фаҳмидед, ки шумо онро дӯст медоред.
Албатта, кӯдакро бо оксиген таълим медиҳед, малакчаҳоеро, ки дар ин ҷо тавсиф шудаанд, таълим медиҳанд. Аммо онҳо ба ӯ малакаҳои калидӣ барои пайвастшавӣ ва пайваст кардани бо дигар кӯдакон дода мешаванд.