Таҳсилоти оптималии маъмулии фаровонӣ ва минисаҳо вуҷуд дорад.
Мактабҳои давлатӣ талаб карда мешавад, ки ба ҳамаи фарзандони Амрико таҳсилоти ройгон расонанд ва аксарияти кӯдаконе, ки autism доранд, ба мактаби давлатӣ мераванд. Дар баъзе мавридҳо, мактабҳои давлатӣ метавонанд барои танзими кӯдакони худ ба танзимоти муносибати таълимӣ ва иҷтимоиро таъмин намоянд. Дар аксар маврид, мактаби маҳаллии маҳаллии шумо барои дарёфти ҷойи муносиби ҷустуҷӯӣ ва барномаи таълими муфиди омўзишӣ мубориза мебарад.
Оё мактаби ибтидоӣ барои фарзандатон муносибати хубе дорад? Ҷавоб: ин аз фарзанди шумо, ноҳияи шумо, интизориҳои шумо ва буҷаи шумо вобаста аст (дигар вариантҳо ҳама қимат аст).
Чӣ тавр мактабҳои давлатӣ кӯдакон бо Оксиген таълим медиҳанд?
Вобаста аз эҳтиёҷот ва қобилиятҳои худ, фарзанди шумо метавонад дар яке аз ин ё он яке аз ин танзимотҳо шиддат гирад:
- Синфхонаҳои маъмулии ҷамъиятӣ бе дастгирии махсус (умумӣ)
- Синфи ибтидоӣ дар мактаб бо дастгирии (1: 1 ва / ё мутобиқсозӣ)
- Қисми-муқаррарии синфӣ, танаффус дараҷаи махсуси вақтҳои махсус
- Синфҳои махсуси умумӣ
- Синфи махсуси психологии ҷамъиятӣ бо як қатор дохилкунӣ ё ҳамоҳангсозӣ
- Синфи махсуси оптикии ҷамъиятӣ бе дахолат ва ҳамоҳангсозӣ
- Мактаби Хартияи
- Мактаби графи Cyber
Аксарияти кӯдаконе, ки бо оксиген кор мекунанд, ба ғайр аз барномаи таълимии онҳо баъзе намудҳои табобат (одатан сухан, касбӣ ва / ё физикаи физикӣ) мегиранд.
Агар фарзанди шумо донишҷӯи соҳибихтиёр бошад, вай ба барномаи таълимӣ ҳамчун ҳамкасбони маъмули худ таълим хоҳад дод. Агар вай мушкилоти мӯътадили ақлонӣ, омӯзишӣ ё диққат дошта бошад, вай метавонад дар синфҳои «авҷи» ё дар ҳуҷраи захиравӣ таълим диҳад. Агар ӯ аломатҳои ҷиддӣ дошта бошад, барномаи вай қариб аз ҳама тарзи рафтор (на аз академияи таълимӣ) иборат аст.
Дар бораи Мактаби умумиҷаҳонии кӯдакони гирифтори авбизм дар чист?
Барои таҳсилоти оммавӣ барои кӯдакон дар фосилаи оптикӣ ба афзалиятҳои бузург вуҷуд дорад . Дар канори рост, мактаби давлатӣ ройгон аст. Азбаски Шахсони дорои маълулият оид ба таълими маълул (IDEA), дар баробари таҳсилоти давлатӣ беш аз ҳама бештар вуҷуд дорад.
- Кӯдаке, ки бо автогограммаи шумо бояд омӯзиши ройгон ва дурусти оммавӣ (FAPE) дар Механизми ҳадди ақали маҳдуд (LRE) гирифта шавад. Ин маънои онро дорад, ки кӯдаки шумо бояд дастгириҳои дурустро ба даст орад, то ҳадди аққал мӯътадил ба таври оддӣ муваффақ гардад, чунки ӯ метавонад кор кунад.
- Ҳар як кӯдак дар ихтиёрии мактаби давлатӣ (ҳатто дар муддати барвақт) бояд нақшаи инфиродӣ (IEP) дошта бошад. Дар он ҷо шумо ва гурӯҳи шумо "дастаи" -и худ аз маконҳои шахсии худ, эҳтиёҷоти махсус ва меъёрҳоеро, ки барои пешрафти пешрафти худ гузошта шудаанд, гузоштаанд. Агар фарзанди шумо пешакӣ ҳаракат накунад, шумо ё аъзои дастаи шумо метавонед як вохӯриро даъват намоед, ки чӣ кор кунанд.
- Агар кӯдаки шумо дар соҳаи таҳсилоти умумӣ инкишоф ёбад, мактабҳои ҷамъиятӣ роҳи васеъро барои пайвастани дӯстони нав, дигар волидайн ва ҷамъияти мактаб дар маҷмӯъ бештар хоҳад кард.
Дар бораи Мактаби ҷамъиятӣ дар бораи кӯдаки бо Autism чӣ қадар калон нест?
Тавсифоти дар боло зикршудаи мактаби ибтидоӣ метавонад дар рӯи замин дар осмон садо диҳад.
Аммо, албатта, ҳеҷ чизи хубе нест. Ҳақиқат ин аст, ки шумо аз ҳар як мудири мактаб шунидаед, ки шумо ҳамеша вохӯред, "Қонун талаб мекунад, ки мо кӯдакро бо Chevy, на Кэллиак таъмин кунем". Дар амал, ин маънои онро дорад, ки фарзанди шумо бо Оқибат эҳтимол дорад, ки маълумоти кофӣ дошта бошад, ки дар бораи он ки ягон чизи дигар ба назар мерасад, ба назар мерасад.
- Дар баъзе мавридҳо, чӣ гуна дар аввал мисли барномаи таълимии мувофиқ ба назар мерасад, дар ҳақиқат нест. Кӯдак бо масъалаҳои сердаромад ва рафтори ҳаргиз ҳеҷ гоҳ ба таври оддӣ дар ҷои аввал нест. Кўдакони дорои оксигени фишори баланди балагї дар синфхонањо бо кўдакони пуртаљриба пурќувват нестанд. Дар ин мавридҳои хеле вазнин, аксар вақт имкон дорад, ки мурофиаи судӣ ё миёнарав тағйир ёбад. Дар аксар мавридҳо, ноҳияҳо мушкилотро дида мебароянд ва тағиротҳои худро дар асоси талаботи инфиродии худ нигоҳ медоранд.
- Шумо метавонед барномаи пуштибонии австриягиро, ки аз ҷониби ноҳиявии шумо пешниҳод кардаед, намехӯред. Баъзе ноҳияҳо барномаи ABA (Таҳлили Ҳаракати муқоисавӣ) барои донишҷӯёни оптикиашон ба хароҷоти бузург танҳо барои волидоне, ки бо АБА нороҳат будаанд ва таркибҳои таркибӣ доранд, таъсис медиҳанд . Баъзе ноҳияҳо синфҳои оксигенро бо объекти ҳамгироии сеҳру ҷомеъа офаридаанд, танҳо падару модарони бисёре ҳастанд, ки мехоҳанд фарзандони худро ба синфҳои оддӣ ҷалб кунанд.
- Кӯдакони автоматӣ аксар вақт барои таъқибот ҷойгир мебошанд. Онҳо рафтор мекунанд, ҳаракат мекунанд ва аз ҳамимонон фарқ мекунанд - ва аксар вақт малакаҳои шифобахш ва иҷтимоие, ки барои худ истодаанд, надоранд. Ин тааҷҷубовар ба кӯдаконе, ки дорои аксарияти оксидҳо кор мекунанд, бештар эҳтимол доранд, ки ба синфҳои оддии дохилӣ ва ҳассосияти рафтори шӯравӣ дохил шаванд.
- Кӯдакони кӯчагӣ метавонанд мушкилоти ҳассосро дар мактабҳои маъмулӣ дошта бошанд, то тавонанд ва азият кашанд. Он метавонад хулоса бардорад, ки рӯзро дар ҷойгиршавӣ хеле баланд, дурахшон ва сершумор аст. Бо назардошти он, ки дар синфҳои классикӣ мубориза баред ва ба овози баланд овоз медиҳад, метавонад барои баъзе кӯдакон хеле зиёд бошад.
Хати рост
Роҳҳои гуногуни фарогирии кӯдакон дар организм вуҷуд доранд ва кӯдакони оксиген аз якдигар фарқ мекунанд. Ин маънои онро дорад, ки воқеан танҳо як роҳи муайян кардани он аст, ки агар фарзанди шумо дар мактаби ҷамъиятӣ хуб кор кунад ва ин ба он кӯшиш мекунад. Кӯдаке, ки шумо низ дар муддати вақт ба ҷои ҷамъиятӣ вохӯред ва баъд ба мушкилот рӯ ба рӯ шавед (ё баръакс). Калиди муваффақият ин аст, ки дар робита бо омӯзиши таҷрибаи фарзандатон бо муошират бо муаллимон, ёрдамчиён, терапевтҳо ва машваратчиёни роҳнамо мунтазам сӯҳбат кунед.