Тақрибан 40 фоизи кӯдаконе, ки гирифтори бемории саратон мебошанд, мушкилоти рафториро нишон медиҳанд. Ва дар ҳоле, ки мушкилоти рафторӣ фарқ мекунанд, баъзе роҳҳои мушаххасе, ки кӯдакро бо порталҳои ҷарроҳӣ интизоранд, ки рафтори онҳоро беҳтар мекунад.
Масъалаҳои рафтори марбут ба фабрикаи ҷарроҳӣ
Фалаюлаи ҷарроҳӣ ба гурӯҳҳои бемориҳои неврологӣ, ки доимо ҳамоҳангсозии мушакҳоро ба таъсир мерасонанд, ишора мекунад. Он дар натиҷаи зиёне ё бефоида дар дохили мағзи сар, ки қобилияти идоракунии ҳаракати мунтазамро нигоҳ медорад ва нигоҳдорӣ ва тавозунро нигоҳ медорад.
Вақте ки косметикии ҷарроҳии ҷарроҳӣ одатан дар вартеро инкишоф намеёбад, шояд фалаҷ дардовар бошад. Дар дигар вақт, порталҳои ҳозима аз зарари ба воя расидан, пеш аз, дар ва ё баъд аз таваллуд ба мағоза меоянд. Зарари наҷотбахш нест ва оқибатҳои ногувор доимӣ мебошанд.
Тадқиқот нишон медиҳад, ки кӯдаконе, ки порталҳои ҷарроҳӣ доранд, эҳтимолияти мушкилоти рафториро доранд:
- Масъалаҳои пишакӣ - Бемории ҷарроҳӣ метавонад ба мушкилоти сухан ва мушкилоти муошират, ки метавонад ба мушкилоти марбут ба ҳамсолон мусоидат намояд. Илова бар ин, кӯдаконе, ки бо порталҳои ҷарроҳӣ метавонанд бо ҳамсолонашон фишор дошта бошанд, ки ба иҷтимоиёт таъсир мерасонанд. Бинобар ин, баъзе кӯдаконе, ки бо палоспазии ҷаримавӣ мубориза мебаранд, бо ҳамсолонашон бо ҳамдигар мубориза мебаранд.
- Аломатњои эњсосї - Кўдаконе, ки порталњои сардиалї метавонанд мушкилоти худро танзим кунанд, њавасмандии худро танзим мекунанд. Бештар, фишорҳо, норозигии шаъну шараф ва хатогиҳо ба анҷом мерасанд.
- Hyperactivity - Тақрибан 20 фоизи кӯдакони гирифтори порталҳои ҷарроҳӣ баҳо медиҳанд, ки ADHD доранд. Аммо ҳатто касоне, ки ба меъёрҳои ADHD ҷавобгӯ нест, аксар вақт гиперактивӣ мебошанд.
- Масъалаҳои рафтор - Кӯдакони гирифтори порталҳои пӯсти дигар метавонанд бештар аз мубоҳиса, норозигӣ ё муқобилаткортар аз дигар кӯдакон бошанд.
Стратегияҳои таъсирбахш барои тарбияи фарзандон бо сӯзанакҳои каммасраф
Масъалаҳои рафторӣ метавонад аз нуқсонҳои марбут ба фалаҷ бадал шавад. Баъзе фарзандон дардҳои музмини ҷисмонӣ доранд, ки метавонанд ба хушнудии онҳо ва рафтори онҳо таъсир расонанд. Мушкилии омӯзиши алоқаманд ва мушкилоти сухан низ метавонад дар мушкилоти рафторӣ нақши муҳим мебозад.
Кӯдаконе, ки порталҳои ҷарроҳӣ доранд, эҳтимолан мушкилоти хобро доранд. Маҳрум сохтан аз дараҷаи баланди рафтори кӯдакон вобаста аст.
Кӯдакон бо палоспази ҳассос метавонанд аз сабаби маҳдудиятҳои муҳаррики худ рӯҳафтода шаванд. Кӯшиш кунед, ки корҳои худро дар давоми рӯз ба анҷом расонанд, то ки онҳо хомӯш карда шаванд.
Муҳим аст, ки омилҳое, ки ба мушкилоти рафтор дар мавриди таъсиси нақшаи таълимӣ барои кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус мусоидат мекунанд, аҳамият диҳанд. Дар ин ҷо ҳафт стратегияи самараноки ислоҳӣ, ки метавонанд мушкилоти рафтори кӯдаконро,
1 -
Омӯзгорони иҷтимоӣМаҳдудиятҳои ҷисмонӣ, ки аз ҷониби порталҳои ҷарроҳӣ ба миён меояд, метавонад боиси ба вуҷуд омадани ҳисси нобоварӣ ва танҳоӣ шавад. Бинобар ин, фарзанди шумо метавонад бо ҳамроҳии дигар кӯдакон мубориза барад.
Таълими малакаҳои муайяни иҷтимоии шумо метавонад ҳамроҳи ҳамсарон мубориза барад. Омӯзед, ки чӣ тавр ҳалли низоъ, ҳалли мушкилот ва ҳамкорӣ. Ролл бозӣ мекунад, ки чӣ тавр дӯсти хуб ва чӣ тавр ба худаш гап занад.
Ба имкониятҳое, ки кӯдаки шумо дар гурӯҳҳо ё гурӯҳҳои дастгирӣ дастгирӣ кунед, барои пайдо кардани имкониятҳои худ барои муошират кардан. Таҳқиқотчии рафтор метавонад метавонад ба фарзандатон дар омӯзиши малакаҳои иҷтимоӣ мусоидат намояд.
2 -
Таъмин намудани ҷойгоҳҳо барои энергияи кӯдаконКўдакони гирифтори псевтисомез шояд дар атрофи бозӣ ё дастгоҳи худ дар синфхонаҳои варзишӣ мисли дигар кӯдакон кор кунанд. Пас, он метавонад барои кӯдак кӯдакро бо пепарияи банди ғафстаре, ки метавонад гиперактивӣ бошад, халалдор кунад.
Роҳҳои мусбӣ оид ба суръат бахшидан ба энергияи кӯдакон. Новобаста аз он, ки ӯ метавонад велосипед мутобиқ бошад, ё ӯ метавонад дар синфи душвор иштирок кунад, кӯдакро барои фаъолиятҳое, ки ба ӯ кӯмак мекунанд, қайд кунед.
3 -
Таҷрибаҳои танзимоти эмотсионалӣ таълим диҳедБа ҷои ҷазо додани кӯдак шумо барои фишори равонии худ, вақтҳои душворро ба лаҳзаи таълимдиҳӣ баред. Ӯро таълим диҳед, ки чӣ тавр ӯ ҳангоми хашмгин шуданаш то он даме, Ба ҳамин монанд, ба ӯ стратегияҳоро омӯзед, вақте ки ӯ ғамгин ва ғамгин мешавад.
Вақте ки ӯ ором аст, ба саволҳои зерин муроҷиат кунед, ба монанди: "Барои чӣ ман ба шумо хашмгин мешавам?" Маслиҳат якҷоя ҳал кунед ва роҳҳои солимро барои фарзанди худ тарҷеҳ диҳед.
4 -
Ҳар як рафтори хубро шукр гӯедМуҳим аст, ки фарзанди худро хуб нигоҳ дорад. Шукргузорӣ рафтори мусбӣ тақвият мебахшад ва ӯро ба кори хуб нигоҳ дорад.
Ӯро барои кӯшиш ба харҷ додан ва барои кӯшиш кардан ба чизҳои нав иззат кунед. Вақти он расидааст, ки вақте ором мондааст ё вақте ки малакаҳои нави худро истифода мебурданд. Вай меафзояд, ки минбаъд ҳам кор карданро давом диҳед, вақте ки шумо медонед, ки шумо кӯшишҳои ӯро диққати махсус медиҳад.
5 -
Системаи мукофотро таъсис диҳедПроблемаҳои мушаххаси рафторӣ бо системаи мукофотонӣ. Кўдакони хурдсол метавонанд ба диаграмма часпида, ки ба пешрафти онҳо нишон медиҳанд, хуб баҳо диҳанд.
Кўдакони калонсол метавонанд ба мукофотњои моддї ниёз дошта бошанд. Системаи мукофоти ҳаррӯза, ки рафтори хуби кӯдакро ба имтиёзҳо, масалан, электрикӣ пайваст мекунад, метавонад ҳамчун motivator хизмат кунад.
Низоми иқтисодии мӯътадил метавонад роҳи самараноки нигоҳ доштани кудакон дар роҳ бошад. Танҳо боварӣ ҳосил кунед, ки системаи мукофотӣ оддӣ нигоҳ дошта, имкониятҳои гуногунро пешкаш мекунад, ки ба ҳавасмандии хуб хизмат мекунанд.
6 -
Оқибат бо оқибатҳои қатъӣ пайравӣ кунедОқибатҳои нодуруст ба фарзандатон таълим медиҳанд, ки интихоби беҳтар дар оянда. Аммо барои он ки оқибатҳои хуби он муҳим аст, муҳим аст.
Оқибатҳои мантиқӣ - оне, ки бевосита бо рафтори ғайричашмдошт алоқаманд аст - метавонад самараноктар бошад. Пас, агар кӯдаки шумо бозии видеоии дастӣ дошта бошад, элитаҳои худро дар муддати муайяни вақт дур кунед. Вақте ки фарзанди шумо қоидаву оқибатҳои равшан дорад, ӯ эҳтимол дорад, ки қоидаҳоро риоя кунад.
7 -
Интихоби ChoicesАксар вақт, кӯдаконе, ки бо порталҳои ҷарроҳӣ дар ҳаёти худ бисёр чизҳоро назорат мекунанд, аз ҷумла, қобилияти интиқоли ҷисми онҳо. Ба фарзандатон каме назорат кардани қарорҳои хурд метавонад ба ӯ имконият диҳад, ки тавонад ҳис кунад.
Ҳангоми интихоби худ баъзан метавонад ба паст кардани нофаҳмӣ ва рафтори мухолифон мусоидат намояд. Аз ин рӯ, мегӯям, ки вай аз сабзавот худ бихӯрад, пурсед, "Оё мехоҳед сабзӣ ё нахўред бо мурғи шумо?" Ё, бигӯед: "Оё мехоҳед, ки пеш аз хӯрок хӯрдан ё баъд аз хӯрок хӯрдани хӯрокхӯрӣ кор кунед?" мубориза бар зидди қобилиятҳо ва эҳсоси ҳассосии фарзанди худро ба таври назаррас баланд менамояд.
8 -
Интихоби Стратегияи беҳтарин барои тарбияи фарзандСтратегияҳои интихоби шумо, ки шумо интихоб мекунед, аз имкониятҳои кўдак вобаста аст. Чӣ хуб аст, ки барои як фарзанда кор кардан мумкин нест.
Вақте, ки кӯдакро бо палоспазии бронхҳо баланд бардоштани кӯмаки худ ба даст оред, муҳим аст. Фасли алоқаманд бо волидон бисёр эҳсос мекунад, вақте ки кӯдакро бо эҳтиёҷоти махсус метавонад ба рафтори кӯдакон таъсир расонад. Агар шумо ғамгин шавед, ба иштирок дар гурӯҳи дастгирӣ ё кӯмаки мутахассиси солимии равонӣ муроҷиат кунед.
Инчунин, зарур аст, ки бо дигар мутахассисон ва парасторон дар ҳалли эҳтиёҷоти кӯдакона кор кунед. Таҳқиқотчии суханронӣ, муаллимони махсуси тарбиявӣ, тарбияи тарбиявӣ, тарбияи ҷисмонӣ ва духтурон танҳо якчанд провайдерҳо ҳастанд, ки метавонанд ба шумо барои беҳбуд бахшидани стратегияҳои беҳтарин барои фарзанди худ ёрӣ диҳанд.
> Манбаъҳо:
> Brossard-Racine M, Толори Н, Majnemer A, Шевел М, Қонуни М, Пуллин C, Росенбобр П. Проблемаҳои рафторӣ дар кӯдакони синну соли мактабӣ бо порталҳои ҷарроҳӣ. Журналистони аврупоӣ неврология . 2012; 16 (1): 35-41.
> Colver A. Чаро кӯдакони гирифтори палидӣ ба эҳтимоли зиёд эҳсосоти эҳсосӣ ва рафтор доранд? Рушди тиббӣ ва неврология кӯдак . 2010; 52 (11): 986-986.
> Rackauskaite G, Bilenberg N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR. Экспертизаи психопатологӣ дар кохоби миллӣ аз 8- то 15-сола бо паррандаҳои бронхҳо. Тадқиқот дар инкишоф додани маълулият . 2016; 49-50: 171-180.